מבנה המפגש:
19:00-19:20 – ד”ר לימור לביא: אנחנו ביחד במסע הזה - על טנטון במכונים לשיקום שמיעה
19:20-20:00 – פרופ' יהב אורון: טינטון – פתופיזיולוגיה, בירור וטיפול
20:00-21:15 – ד”ר ג’ניפר גאנס הרצאה באנגלית: טינטון וטראומה במדינת ישראל | Dr. Jennifer Gans: Tinnitus & Trauma in the State of Israel
21:15-21:30 – זמן לשאלות ותשובות (בעברית ואנגלית)
מיועד לקלינאי תקשורת, רופאי אא”ג ואנשי מקצוע נוספים המתעניינים בתחום של טנטון.
ד"ר לימור לביא, קלינאית תקשורת, פרופ' יהב אורון, מומחה ברפואת אא"ג, ניתוחי ראש וצוואר וד"ר ג'ניפר גאנס, פסיכולוגית קלינית
חוויות ותובנות מהמסע כאמא לילד עם אפרקסיה של הדיבור, ורפלקציה על השותפות בדרך עם קלינאית התקשורת ענהאל צימרמן.
כרמית זלינגר פיקר, אמא לילד עם אפרקסיה של הדיבור
ענהאל צימרמן, קלינאית תקשורת MA, מתרגלת בקורסי PROMPT
קלינאיות תקשורת משתפות את טיפ הזהב שלהן
קלינאיות תקשורת במשרד החינוך מציגות: במה אנחנו עוסקות > לחצו כאן לצפיה בסרטון
פרסומי אגודת קלינאי התקשורת האמריקאית (ASHA) הכוללים מידע מעודכן, של שלבי התפתחות מלידה עד גיל 5 בתחום התקשורת, שמיעה, דיבור והתפתחות שפה, אכילה ובליעה המיועדים למשפחות ולמטפלים כדי לעקוב אחר ההתפתחות של ילדיהם.
החומר מוגש בפורמט PDF, באנגלית.
האם הילד שלכם רכש את המיומנויות המפורטות?! אם לא, זהו דגל אדום
פרוייקט משותף עם העמותה הישראלית להתפתחות הילד ושיקומו
| כותרת הסרטון | מה בסרטון | שם המרצה | מקום עבודה |
| מה זה תת"ח? (בערבית) | מה זה תקשורת? שפה? דיבור? מה זה תת"ח? | סמאח עיד, קלינאית תקשורת | בית ספר אלמנאר ליכולות מיוחדות |
| מי הם משתמשי התת"ח? (בערבית) | מי היא האוכלוסיה שמשתמשת בתת"ח | סמאח עיד, קלינאית תקשורת | בית ספר אלמנאר ליכולות מיוחדות |
| הרציונל מאחורי שימוש בתת"ח (בערבית) | למה תת"ח? מה הרציונל שעומד מאחורי השימוש בתת"ח? התייחסות למגילת הזכויות לתקשורת. | סמאח עיד, קלינאית תקשורת | בית ספר אלמנאר ליכולות מיוחדות |
בחירת אמצעי תת"ח (בערבית) | איך בוחרים אמצעי תת"ח (אבחון מקיף ורמות טכנולוגיה) | סמאח עיד, קלינאית תקשורת | בית ספר אלמנאר ליכולות מיוחדות |
הארות על עולם התת"ח (בערבית) | מימון, מיתוסים ותת"ח כגישת חיים | סמאח עיד, קלינאית תקשורת | בית ספר אלמנאר ליכולות מיוחדות |
סרטון מסכם (בערבית) | סרטון מסכם את כל הסרטונים למעלה עם יותר הדגמות! | סמאח עיד, קלינאית תקשורת | בית ספר אלמנאר ליכולות מיוחדות |
10 הדברות לשותף תקשורת יעיל (בערבית) | חשיבות שותפי התקשורת בתת"ח | סמאח עיד, קלינאית תקשורת | בית ספר אלמנאר ליכולות מיוחדות |
הסרטון מתאר את אוצר המילים בלוחות התקשורת שנבנו במטרה להנגיש את השימוש של השפה בזמן משחק במתקנים בחצר בית הספר לתלמידים עם קשיים משמעותיים ביכולת הדיבור. כיום פזורים ברחבי הארץ לוחות תקשורת רבים כחלק מהנגשת השפה לאנשים עם צרכי תקשורת מיוחדים | צוות קלינאי תקשורת בית ספר מיוחד לחינוך "פסיפס" במודיעין. | ||
סרטון שהוכן על ידי עמותת אייזק ישראל, העמותה הישראלית לתקשורת תומכת. בסרטון יש הסבר על תת"ח. ההסבר מומחש באנימציה | עמותת אייזק ישראל לתקשורת תומכת וחליפית | ||
| כותרת הסרטון | מה בסרטון | מרצה |
| הגברת המודעות לסכנות החשיפה לרעש | חשיפה למעבדת המחקר העוסקת בחקר נזקי רעש והתאמת מיגון לרעש סביבתי. התועלת לציבור - העלאת המודעות לסכנה מחשיפה לרעש בהיעדר מיגון מתאים והחשיבות של שימוש באביזרי מיגון לרעש. | ד"ר ניר פינק הינו מרצה בכיר במחלקה להפרעות בתקשורת באוניברסיטת אריאל ועומד בראש המעבדה למחקרי אקוסטיקה ורעש ע"ש לורנט לוי |
| כדאי לדעת - ירידה בשמיעה אצל ילדים | אביטל טראו מרגלית, קלינאית תקשורת | |
| כדאי לדעת - שיבושי דיבור והגייה אצל ילדים | הדיבור וההגייה הן יכולות התפתחותיות; מהו סדר הרכישה של צלילי הדיבור; מה עושים במקרה של שיבושי דיבור. | פרופסור מיכל איכט, קלינאית תקשורת, ראש המחלקה להפרעות בתקשורת, אוניברסיטת אריאל |
| הפרעות קול בגיל המבוגר | הסבר על השינויים החלים בקול בזיקנה בריאה, מתי יש לפנות לאבחון וטיפול, דרכים לשמירה על הקול. | ד"ר מיכל בירן, מור ספי ומיכל מועלם - קלינאיות תקשורת. המחלקה להפרעות בתקשורת, אוניברסיטת אריאל |
עיצוב ובניה גאו מדיה סוכנות דיגיטל
